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Hola alumnos/as,

Este BLOG ha sido creado para adentrarnos en la hermosa aventura de leer.

A través del mismo, navegaremos por diversas actividades y tipos de textos, los cuales le ayudaran en su Mejora de las habilidades de comprensión oral y escrita. 

Es muy importante que todos realicen las tareas, ya que les servirá para aprender a  resolver problemas, aumentar su capacidad de análisis y de síntesis, y por tanto sus competencias intelectuales.

Para que esta aventura sea más divertida, les indicaré paso por paso qué hacer, y

además, he insertado los enlaces de las páginas que deben visitar. Es conveniente que visiten el área de evaluación, donde verán  los criterios 

y parámetros que deben tomar en cuenta para que su aventura sea grandiosa.

Argumentación

La Argumentación

Es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con diferentes: la lógica(leyes del razonamiento humano), la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones ... ).

La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

Tipos de argumentos

Según su capacidad persuasiva.

• La pertinencia: Los argumentos pertinentes están relacionados con la tesis o la refuezan. 

• La validez: Conducen a la conclusión deseada. En caso contrario, son argumentos falaces. 

La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Se distinguen argumentos débiles y argumentos sólidos. Si no puede ser rebatido es un argumento irrefutable.

Según su función

• Argumentos de apoyo a la tesis propia. 
• 
  
• Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente. 
• 
  
• Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. 
• 
  
• Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente.

Actividad No.1 Comprendo lo que Leo

Actividad No.2 Comprendo lo que Leo

Actividad No.3

Lee el siguiente Texto y selecciona la respuesta.

TEXTO N° 1

La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las costumbres.

Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la  “música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el  lenguaje universal de la juventud.

Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos  de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de  papeles: el mercado  de la  moda joven plebeya  empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos,  la alta costura  parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar  sus  marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas.

1.  La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta indica
A) influencia de la televisión anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C) reducción de precios en los artículos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.

2. La homogeneización de hábitos puede indicar que la juventud busca
A) protestar frente a la realidad social.
B) orientación a través de la televisión.
C) normas, usos y costumbres nuevos.
D) compartir experiencias inéditas.
E) repudiar los géneros musicales.

3. El giro populista de los gustos juveniles significó la
A) ruptura con pautas de cierta clase social.
B) aspiración a una sociedad más igualitaria.
C) búsqueda de estilos de vida bohemios.
D) desconfianza respecto a los padres.
E) búsqueda de identidad de géneros.

4. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?
A) Por la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil. 
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero.

5. La palabra gueto, en el texto, se entiende como
A) originalidad.
B) creatividad.
C) especificidad.
D) normatividad.
E) etnicidad